Тонкий мир школ и как учителя сливают энергию учеников в нижний астрал

Рубрики СтатьиОпубликовано

Тонкий мир школ или как учителя сливают энергию учеников в нижний астрал

Школы и образование. Подсознательно люди чувствуют, что что-то в корне не так с этой системой, даже при наличии хороших учителей. Все больше родители задаются вопросом о целесообразности обучения в стандартных учреждениях, т.к. программа давно перестала соответствовать изменениям времени, она не развивает творческое мышление, а лишь учит повторять на бис. Но есть еще и тонкий мир школ, энергетическая подноготная, которая не менее важна в данном контексте. О ней сегодня и расскажет отрывок сеанса коллеги:

В последнее время, сын потерял интерес к учёбе, буквально каждый день стал говорить, что не хочет идти в школу. Ранее в одном из сеансов разбирала этот вопрос, одна из причин в самой общеобразовательной системе – знания, которые сейчас там дают, в большей части мёртвые или искаженные, дети это чувствуют. Вот и опять сын стал говорить, что не хочет ходить в школу. После этого, довольно неожиданно, в сеансе пришла его классная руководитель и стала просить помощи.

Вначале я решила, что она просит помочь восстановить здоровье, т.к. совсем недавно её увезли на скорой со школы в прединсультном состоянии. Просматривая её, увидела огромную пробоину в её поле в районе сердечного центра. Один из хранителей стал рядом с ней и положил руку ей на плечо, я так поняла, поддерживал её энергетически. Она сказала, что в школе очень не комфортно находиться, там что-то происходит и оказывается негативное влияние на детей и учителей. Ей там становится очень плохо.

Идем смотреть школу. Вокруг неё проявилось очень много разного рода подключек, установок, излучателей, каких-то каналов, вокруг неё было даже несколько объектов, похожих на космические корабли от которых шли каналы к зданию. Задалась целью посмотреть – так во всех школах обстоят дела, или только с этой? Смотрела только по нашей стране, но думаю в остальных картина та же самая. Да, на тонком во всех учебных заведениях существует такой техногенный зоопарк. Обратилась с вопросом к своему Хранителю, что я могу и имею права сделать в данной ситуации.

О – Это часть эксперимента. В школах очень удобно наблюдать за развитием цивилизации и при необходимости корректировать сознание людей. Но кто-то здесь присутствует на контрактной основе и является наблюдателем, а есть условно «недружественные»  цивилизации, которые просто наглым образом снимают с детей энергию.

В – Это я уже поняла, но раз я в эту историю втянута, значит что-то нужно сделать?

О – Так как к тебе с запросом пришла учительница из этой школы и там учится твой сын, ты имеешь право, по своему желанию, почистить эту школу.

Вместе с Учителями-Хранителями мы стали вокруг школы с намерением почистить и сгармонизировать пространство вокруг неё.

Очень интересно было потом смотреть что происходит – от купола над школой стали отделяться какие-то трубки, присоски, какие-то устройства стали складываться сами, в общем вокруг движуха началась. Но никто не возмущался, все безбилетники и «зайцы» вышли на своей остановке, остальные – поехали дальше. Но это оказалось еще не всё. У меня возникло желание зайти в само здание и просмотреть его изнутри.

Очень интересно было наблюдать школьную жизнь на тонком плане. Такого разнообразного и густонаселённого тонкого мира я еще не наблюдала. Кого там только не было, и мультяшные герои, и всякие необычные существа, целые миры проплывали передо мной. Так выглядят фантазии и выдуманные друзья наших детей – они все проявлены в тонком мире и живут своей жизнью.

Вот сейчас, когда пишу этот отчёт, я поняла, почему такое пристальное внимание со стороны наблюдателей вызывают школы. У детей очень развито воображение и творчество, они еще верят в свои возможности и силы. По сути своей они действительно творцы, верящие сами в себя, в отличии от нас — взрослых! И наблюдать за этим процессом было действительно очень интересно!

Тонкий мир школ или как учителя сливают энергию учеников в нижний астрал

Портал в нижний астрал.

В одном из фойе, как раз возле кабинета нашего классного руководителя, той самой, которая в начале сеанса пришла за помощью, была огромная дыра в нижний астрал. Через неё лезла всякая чернота и расползалась по всей школе. На запрос, что открыло доступ, увидела сущность директора школы, точнее то, что от неё осталось. На тонком директор школы представляла из себя почти спящую сущность, стояла с закрытыми глазами и никак не реагировала на мои попытки поговорить с ней. За её спиной стояла тёмная сущность, которая полностью ею управляла. Первый раз увидела как выглядит подселение с последующим абсолютным подчинением сущности самого человека.

Позвали главного. Вылез большой и не самой приятной внешности начальник – похож на вымерших хищных динозавров, с большими крыльями, весь в чешуе с красными глазами. Открыл пасть и стал истошно орать, наверное напугать хотел… или это способ приветствия. Изолировали его, чем вызвали большое недовольство.

Предъявил контракт, из которого мы узнали, что у директора соглашение с ним, он в своё время помог ей стать директором, а взамен получил разрешение открыть портал в нижний мир и сливать туда энергию детей. Школа для них стала своеобразной столовой, куда приходили кушать жители нижнего астрала.

Контракт был заключён даже не с директором школы, а с подселённой сущностью. Доступ этой сущности к себе директор открыла своим желанием власти: будучи учителем, она сильно стремилась стать директором, и вот на это желание её и подцепила сущность, полностью потом её подчинив.

Мы донесли до динозавра-начальника, что директор и уж тем более подселённая сущность не имели права сливать энергию других людей помимо их воли. Контракт был заключён на заведомо нечестных условиях и с этой минуты считается недействительным. На что он рассмеялся и ответил:

— А вы думаете у вас к власти сейчас как-то по другому приходят? Почти все, кто стоит у власти над другими людьми приходят к ней через нашу поддержку.

Мы не спорим, что это имеет место быть, но раз в данном конкретном случае мы увидели это незаконное влияние, они обязаны расторгнуть контракт и вернуть энергетический и творческий потенциал владельцам.

— Я выполняю свою работу. Энергию возвращаю, только мне нужно выйти из вашей изоляции.

Выпустили его, в лапах появился большой светящийся шар светлой энергии. Предварительно почистив, ставим намерение на возврат владельцам. Часть энергии световой волной разошлась по школе, остальная разделилась на искорки и разлетелась в разные стороны от школы. «Динозавра» попросили забрать всё, что имеет к нему отношение из всех пространств школы – он увеличился в размерах, провёл своим крылом над всей школой и за ним потянулся шлейф тёмного дыма. Ушел в свой мир.

***

Поставила для себя маркер, определяющий энергетическое пространство школы: сын имеет привычку постоянно опаздывать на уроки, хотя живём в двух шагах от школы. Моим маркером будет то, что он перестанет опаздывать, сам – без моего контроля. Это  будет знак, что в школе всё хорошо.

Когда ставила, признаться честно, не особо верила, что это сработает. Но вот уже закончился учебный год, а сын с февраля месяца ПЕРЕСТАЛ ОПАЗДЫВАТЬ на уроки, САМ. Стал реже говорить, что не хочет ходить в школу, сам записался на какой-то кружок ))

 

D_A: замечу для желающих проделать подобную операцию в школе своего ребенка или где-либо еще:

Перед любыми очистительными процедурами вы обязаны получить разрешение или запрос на оные, иметь легитимный доступ к объекту вашего интереса и понимать, как и зачем вы это делаете, какие права были нарушены и должны быть восстановлены. Работать обязательно нужно в контакте со своими хранителями и хранителями местности. Если такого понимания и контакта нет, вы берете на себя полную ответственность за свои действия и заведомо даете разрешение на обратное причинение подобного добра себе и своим близким.

По теме:

Магия, целительство и вредоносное причинение добра
Тонкий Мир Супермаркетов глазами экстрасенса
Как ошибки в тетради влияют на количество разводов
Образование и воспитание — какой метод лучше?
1001 подмена понятий
Педагогам и родителям на заметку
Чистка рода и ее последствия или как ненужные вмешательства влияют на жизнь


Реальность многомерна, мнения о ней многогранны. Здесь показана лишь одна или несколько граней, каждая из которых должна рассматриваться как частный случай. Не стоит принимать этот текст за истину в последней инстанции, ибо истина безгранична. Тренируем свои барометры, учимся добывать, анализировать и дополнять информацию по внутреннему резонансу )

О методике | Обучение | Запись на сеанс | Отзывы о сеансах и курсах | Духовные практики | Книга Памяти Звездного Племени
Психология | Медицина | Реинкарнация | Дети звезд | Авторские статьи | Альтернативная история | Кристаллы | Драконы | Для новичков

Подписка: ВКонтактеВКонтакте FacebookFacebook YouTubeYouTube InstagramInstagram TwitterTwitter Telegram

Расписание событий: Курс 1 (базовый) СПБ: 7-16 дек. 2018 | Москва: 1-10 фев. 2019 || Школа Целителей Душ: СПБ 21-23 дек. 2018

Теги: , , , , , , , , , ,
Другие статьи по теме

Тонкий мир школ и как учителя сливают энергию учеников в нижний астрал: 12 комментариев

    1. во время обучения работы с многомерностью все именно так (вспоминаем зеркальное пространство из док. фильма «Доктор Стрэндж»).
      водят за ручку, а потом могут аннулировать эффекты, если что-то сделано неверно. основное — это вкладываемое намерение и мотивация, по возможности невовлечение.
      однако это не отменяет наработку репутации в тонком мире. чем лучше репутация, тем больше доступов и возможностей.

      1. Я бы иначе выразился. Прекрасная аналогия с комп играми. Вначале идёт обучалка. Потом начинаются «корридорные» миссии, одна сложнее другой.

        Только в данном случае, вполне возможно дают работать на живую, только под чутким контролем и заранее составленным планом.

  1. Уважаемый Антон и команда, а что вы можете сказать про игру Fortnight ? Количество игроков уже достигло невероятной цифры. Дети одержимы персонажами, танцами и символикой. При чем возрастная категория детей  от 6 до 26……(да-да многие сейчас и в 26 и в 36 еще дети). Мои дети (13 и 10) лет постоянно сливают туда себя…. Я всячески стараюсь переключить: путешествия в места без доступа к интернету, настольные игры, спорт и т.п., но вижу, что полного возвращения в этот мир не происходит. Все разговоры и ассоциации так или иначе связаны с игрой. Мне очень интересно ваше мнение. Я чувствую, что этот эгрегор имеет под собой очень мощную ситстему. Куда все это идет? Кого кормят мои дети и еще 50 млн игроков? Заранее благодарю за ответ.

    1. Конкретно о Fortnight информации нет, но по большому счету ничего нового: эгрегор видео игр имеет множество веток, разница лишь в популярности отдельно взятых.
      Я бы не стал ставить вопрос как «Куда все это идет и кого кормят дети», конкретный выгодополучатель вряд ли имеет большое значение. Значение имеет то, что с этим делать, а тут однозначного ответа нет, кроме как полный запрет, что вряд ли возможно.

      Вы абсолютно правильно поступили, стараясь перенести внимание детей на оффлайн, однако, как сами понимаете, этого недостаточно. Можно попытаться выставить защиты, прописав намерение в свой манифест (https://metaisskra.com/blog/manifest-svobodnogo-soznaniya-1/), но это вряд ли сработает, тк эгрегор все равно дает дозу адреналина, а значит имеет право на подпитку, ибо ничто не работает односторонне: если берешь, то должен и отдавать.

      Также не забываем, что мир никогда не был и будет стерильным, стандартный опыт здесь нарабатывается при взаимодействии с сотнями разных эгрегоров и систем, а пытаясь отгородить детей от одного, вы все равно направите их внимание на другой. Запретом вы ничего не добьетесь, кроме как нового повода для обид, обвинений, скандалов и чувства вины. Нужно искать альтернативы, если они уместны, но я пока таких не вижу, кроме как полная изоляция от интернета, а значит и от цивилизации, в которую вы и ваши дети пришли для получения опыта, а не для остракизма. Хотя, конечно, каждый свободен в своем выборе.

      На данный момент оптимальным решением вижу переключение внимания на другие, более развивающие игры, если такие найдутся. Если у читателей есть другие идеи, буду рад услышать )

      Читаем по теме:
      https://metaisskra.com/blog/elektronnye-igrushki-i-chipirovanie-detej/
      https://metaisskra.com/blog/rebenok-i-ipad/
      https://metaisskra.com/blog/psihotronika-v-internete/
      https://metaisskra.com/blog/glava-11-filmy-i-igry-kak-metod-manipulyacii-realnostyu/
      https://metaisskra.com/kniga-pamyati/glava-19-azartnye-igry-i-kazino/

    2. Поделюсь личным примером, как геймер с 17-летним стажем.

       

      Игры, это способ ухода от неприятной, обязывающей кучами нудных и неприятных дел, реальности. Виртуальным мир чем привлекателен. Там ты всегда можешь добиться успеха, понятными методами, почти без превозмоганий. Сооствественно там и получаешь больше положительных эмоций и удовлетворений, чем в реале. В реале же куча ненавистных занятий. Вставать утром, ходить в школу, терпеть гнустых учителей, делать уроки, заправлять кровать, убирать комнату. Потому дети и сидят днями лицом к компу.

      Как я решил вопрос зависимости. Во первых у меня в течении пары лет был неограниченный доступ к компьютеру, где я мог шпилить с 9 утра до 9 вечера, позволив себе наесться по горло.

      Во вторых, чуть повзрослев, жизнь заставила заняться самостоятельными вещами (во многом изза ухода из жизни сразу двух близких людей). На меня упала обязанность заниматься самостоятельно уходом за домом. Тогда я впервые почувствовал удовлетворение после уборки, что в чистоте быть приятнее, а так же почувствовал отвественность — именно почувствовал. Вдобавок, жил достаточно на ограниченную сумму денег, тогда же прокачал силу воли на экономию средств. Что на еду, что на коммуналку, что на сласти. Играл я и после много, но уже больше по привычке, и не получал того удоволствия.

      Как вы можете повлиять на ребёнка. В первую очередь — примером. Если по вечерам с супругом, после работы, любите валяться перед ящиком, то любые слова, доводы и приказы безполезны. Чтобы вытащить ребёнка из дома, нужна активнось, всей семьёй, желательно связанная с выездом за город. Дальше, манипуляция с финансами, дабы ограничить возможность покупок новых игр. Но запрещать полностью нельзя. Лучший вариант — сделка. Закончишь четверть без троек — куплю.

      Есть категория игр — Free to Play, то есть, бесплатные. С ними относительно всё просто. Экономика в них утроена так, что в скором времени вынуждает к донату, и зачастую ценники там выше, чем игры ААА класса. Сам Fortnite, условное исключение, продержится в трендах ещё пару лет, потом на спад пойдёт. Он популярен в основном за счёт американской аудитории, а у них быстро хиты меняются.

      Ещё один вариант сдерживания активности — не обновлять комп. Разработчики становятся всё ленивее, и всё меньше времени уделяют оптимизациям, так что компьютеры в любом будут стареть.

      И последнее. Если ребёнок проводит больше времени за компьютером, значит проблема в первую очередь в вас, родителях. Ему виртуальный мир милее, чем унылая реальность. Если хотите начать что-то менять, начините с себя. Ребёнку нужен пример и авторитет — желательно отец, в случае, если ребёнок мальчик. Мама не очень на эту роль годится. 

       

      1. абсолютно согласен насчет примера родителей.
        еще бы добавил о мотивации (можно играть только после того, как выполнишь такие-то задачи. то есть игра — это поощрение за труд. можно давать на выбор: часы игры или карманные деньги, но не оба два), хотя наверняка это итак понятно )

      2. Спасибо за комментарий. Спасибо за ваш пример. Расскажу своему ребенку, что некоторым людям сильно дают по голове и забирают  2 близких людей, чтобы он очнулся и вернулся в реальность. Вы правы во всем от и до. И все мне это,конечно, понятно. Но вы  не поняли мой вопрос до конца,ребенок не так много времени проводит за игрой (в летние каникулы это 2-3 часа в день максимум) Вопрос в том, что он так этой игрой поглащен, что когда он НЕ играет, он постоянно ее обсуждает. Конфлик на этой теме отсутствует, но я, проявляя осознанность вижу глубже. Стало интересно. Потому что масштабы этой игры больше в разы всего , что было раньше. И там все иначе. Почему-то есть такое чувство, что детей жестко пререпрошивают с определенной целью. Поэтому я и решила обратиться к Антону с вопросом. 

        1. я бы не стал пугать ребенка такими вещами. ВООБЩЕ не надо действовать через страх, иначе вырастит, опасаясь всего на свете и с недоверием к миру. такие программы как «придет серенький волчок и укусит за бочок» сеют именно такие семена, которые потом прорастают в кучу комплексов и травм.
          детей перепрошивают с той же целью, что и взрослых: контроль сознания, блокировка способностей, съем энергии, подсадка на иглу эгрегора с расчетом на пожизненную кормежку. просто для каждой группы нужны свои инструменты, ибо многие параметры меняются.
          и так как они меняются, у родителей есть все шансы защитить своих детей через любовь, мудрость, доверие и принятие, а не через нагнетание страхов и стратегию пряник-розги.
          например: https://digitall-angell.livejournal.com/938904.html

          хотя, разумеется, в каждом правиле и случае есть свои исключения, к которым нужно адаптироваться, не давать слишком агрессивному или ленивому чаду садиться к себе на шею. в таких случаях розги (не обязательно физические, есть и другие методы) иногда действительно необходимы

        2. 2-3 часа? Всего-то?.. XD    Я бы не сокрушался на вашем месте. Это даже зависимостью не назовёшь.)

           

          В 10-14 лет поглощение в игры, суть есть нормальное явление. Меня родители тоже не понимали. Рекомендую начинать ненавязчиво и аккуратно приобщать ребёнка к литературе. Можно даже с фентези. Рано или поздно, спинномозговым рубиловом ребёнок присытится, и можно будет вклинить правильную идею. 

          Лютая популярность Fоrtnite, есть результат ряда удачных решений. И в тренд попали, и экономическая реализация, и знание психологии и запросов комьюнити — прекрасно заходит для детей. Так что, ничего не удивительного.

          К слову, до 2016 года, на просторах СНГ суперпопулярным был бренд World of Tanks.

           Далее, к вопросу пугалок. Я упомянул о смерти не в качестве, как наказание за что-то. Всё таки не надо было упоминать, даже в скобках. Я этот фактор привёл в качестве того, чтоб объяснить, как на мои плечи упало хозяйство. Да, было влияние, дисциплинирующее, но не определяющее.

          Нормального ребёнка пугать смертью бессмысленно, он этого не понимает, особенно на том фоне, что он пачками ложит вражин в своей игре. Даже если это переживёшь, только через годы осознаешь причинно-следственные связи.

Добавить комментарий