Тонкий мир школ и как учителя сливают энергию учеников в нижний астрал

Рубрики СтатьиОпубликовано

Тонкий мир школ или как учителя сливают энергию учеников в нижний астрал

Школы и образование. Подсознательно люди чувствуют, что что-то в корне не так с этой системой, даже при наличии хороших учителей. Все больше родители задаются вопросом о целесообразности обучения в стандартных учреждениях, т.к. программа давно перестала соответствовать изменениям времени, она не развивает творческое мышление, а лишь учит повторять на бис. Но есть еще и тонкий мир школ, энергетическая подноготная, которая не менее важна в данном контексте. О ней сегодня и расскажет отрывок сеанса коллеги:

В последнее время, сын потерял интерес к учёбе, буквально каждый день стал говорить, что не хочет идти в школу. Ранее в одном из сеансов разбирала этот вопрос, одна из причин в самой общеобразовательной системе – знания, которые сейчас там дают, в большей части мёртвые или искаженные, дети это чувствуют. Вот и опять сын стал говорить, что не хочет ходить в школу. После этого, довольно неожиданно, в сеансе пришла его классная руководитель и стала просить помощи.

Вначале я решила, что она просит помочь восстановить здоровье, т.к. совсем недавно её увезли на скорой со школы в прединсультном состоянии. Просматривая её, увидела огромную пробоину в её поле в районе сердечного центра. Один из хранителей стал рядом с ней и положил руку ей на плечо, я так поняла, поддерживал её энергетически. Она сказала, что в школе очень не комфортно находиться, там что-то происходит и оказывается негативное влияние на детей и учителей. Ей там становится очень плохо.

Идем смотреть школу. Вокруг неё проявилось очень много разного рода подключек, установок, излучателей, каких-то каналов, вокруг неё было даже несколько объектов, похожих на космические корабли от которых шли каналы к зданию. Задалась целью посмотреть – так во всех школах обстоят дела, или только с этой? Смотрела только по нашей стране, но думаю в остальных картина та же самая. Да, на тонком во всех учебных заведениях существует такой техногенный зоопарк. Обратилась с вопросом к своему Хранителю, что я могу и имею права сделать в данной ситуации.

О – Это часть эксперимента. В школах очень удобно наблюдать за развитием цивилизации и при необходимости корректировать сознание людей. Но кто-то здесь присутствует на контрактной основе и является наблюдателем, а есть условно «недружественные»  цивилизации, которые просто наглым образом снимают с детей энергию.

В – Это я уже поняла, но раз я в эту историю втянута, значит что-то нужно сделать?

Читать далее «Тонкий мир школ и как учителя сливают энергию учеников в нижний астрал»

Теги:                     

Отзывы о 2-м курсе

Рубрики СтатьиОпубликовано

Объявляется набор на курсы и практики для опытных гипнологов МЕТАИССКРА в Москве 16, 17, 18, 24 и 25 марта 2018

Детали тут

Отзывы и предостережения с предыдущего курса:

Из «плохого» — совершенно неожиданно для меня расцвело ранее не осознаваемое мной моё чувство жалости к себе.
Из «хорошего» — когда Антон запросил активацию для наших близких, я усилила этот запрос для людей, связанных со мной. За эти 2 недели прямо волна новых мощных осознаний и неожиданных событий прокатилась по многим моим близким и моим клиентам, находящимся сейчас в работе.
У меня – ещё ступенька вверх в осознании того, что я делаю в моих сеансах. Лучшее понимание состояний и нужд моих подопечных, новый набор ключиков для их более эффективной проработки.

***

Если совсем коротко, то с начала лета у меня было очень много процессов, и личных, и парных, и групповых, поэтому очень сложно отделить, что именно какой эффект возымело. Думаю, что, как обычно, все в свое время сложилось именно так, как надо самым наилучшим образом… Поэтому просто описываю то, что есть сейчас :))

Из плохого — поскольку я пока что человек офисный, отмечаю, что на работе стало особенно невыносимо. Все сложней и сложней закрывать глаза на зомбо-коды и установки, которыми все пропитано. Такое ощущение, что обострились разом все органы чувств, когда видишь по частям — вот биоробот, вот подселенец, вот тут отблеск искры имеется и тд… То же самое со случайными попутчиками или прохожими. В общем, в этом плане действительно очень сложно. Практически сдерживаюсь, чтобы не сорваться.

Из хорошего личного — уже упомянутое обострение органов чувств помимо неудобств дает и приятные бонусы: например, когда идешь мимо клумбы с розами и прямо таки кажется, что зарылась головой в букет. Или когда различаешь движение воздуха кожей и пр. Чувствую силу. Больше силы, но пока она еще не прописалась в новый уровень уверенности, скорее наоборот, примеряюсь, что с этим делать. Отмечаю для себя всякие магические взаимодействия с реальностью, когда она поворачивается нужной гранью под запрос. Очень быстро вхожу в медитации — быстрее обычного и состояния в них более глубокие.

Читать далее «Отзывы о 2-м курсе»

Теги:       

Отношения ученик-учитель в магии

Рубрики СтатьиОпубликовано

В дополнение к посту Авторские права и дары знаний с точки зрения магии. Под термином «магия» просьба понимать любые эзотерические (скрытые, недоступные обывателю) знания и/ или практики, да и просто искусство работы с пространством и энергиями в целом.

В: Нужно ли магу (мастеру, учителю) позиционировать себя, как иерархически вышестоящую фигуру по отношению к ученикам для распространения знаний?
О: Да, чтобы не наглели, не теряли уважения, но опять же нюансы. Если ученики совсем «зеленые», нужно прививать порядок, быть жестким, иначе не усваивают банальную этику. Часто маг ведет такие группы душ из жизни в жизнь и они вместе шлифуют свои отношения, понимание, навыки. Если опыт большой, то уже нет желания лезть впереди паровоза, эго не так сильно, наработана этика общения и понимания. С такими можно работать на равных.  При этом необходимо допускать, что каждый ученик обладает своими задачами и опытом, у него наступит этап, когда он должен быть отпущен в свободное плавание, а некоторые учителя такому противятся.

От осознанности многое зависит: если она низка, у многих вообще путь в настоящую магию может быть закрыт. Хотят идти по магическому пути, но сами не понимают, зачем им это, не могут вынести нагрузок, не могут осознать всю инфу. Тогда нужны фильтры, чтобы не навредить их психике. Это тоже задача мастера. Градация учитель-ученик чувствуется, она явно видна по опыту и влиянию, а не громким самоназваниям. Даже если опыта меньше, можно общаться на равных, тк потенциал высок. Если речь о выскочке из детского сада с повышенной обидчивостью, то любой тип общения может привести к разногласиям, т.к. человек не осознан, а информация, выходящая за пределы его понимания, будет только провоцировать раздражения и злобу. Если ученик сам работает над собой — это одно. Ожидающий чужих подачек, ведения за ручку, готовых решений, гуру, учителей — совершенно другое.
Читать далее «Отношения ученик-учитель в магии»

Теги:         

Курс 2. Расширенные возможности МЕТАИССКРА

Рубрики Обучение, СтатьиОпубликовано

Курс 2. Расширенные возможности МЕТАИССКРА

Расширенные возможности для опытных гипнологов, целителей и практиков МЕТАИССКРА

Объявляется набор на курсы повышения квалификации для опытных гипнологов и практиков, прошедших базовый курс по методике МЕТАИССКРА и желающих расширить свои возможности и горизонты. Как и базовый курс, этот проводится в интенсивном режиме, к которому рекомендуется быть готовыми.

Время и место проведения следующего курса:

Москва: 19, 20, 21, 27, 28 октября 2018

Этот курс состоит из двух частей:

1 часть. Теория и немного практики (первые 3 дня):

Пятница (с 16:00 до 21:00):
-знакомство участников
-актуальные дополнения по уже известным практикам и инструментам (методика постоянно обновляется)
-ответы на насущные вопросы, разбор личных случаев

Суббота и воскресенье (с 13:00 до 21:00 оба дня):

-общая теория многомерности и сборка аспектов на практике
-введение в новые практики и инструменты
-активация кристаллического тела и развертка эталонной ДНК на все тела
-специфика и методы работы с третьими лицами, в т.ч. больными детьми
-комплексная работа с программами, страхами, блокировками и вирусными убеждениями (ускоренный режим)
-работа с тяжелыми случаями, в которых душа и/ или тело подверглись множественным травмам
-жертвоприношения и их влияние на развитие души
-многое другое

На первую часть допускаются все желающие, прошедшие базовый курс, вне зависимости от набранного опыта. Первая часть проводится в форме семинара. 

2 часть. Практика (суббота и воскресенье, оба дня с 13:00 до 21:00):

Читать далее «Курс 2. Расширенные возможности МЕТАИССКРА»

Теги:           

Расписание курсов и практик

Рубрики ОбучениеОпубликовано

Расписание курсов и практик МЕТАИССКРА

1

Курс 1 (базовый) МЕТАИССКРА:
Ведомые медитации, энергетическая чистка, связь с хранителями, работа с Искрой и
кристаллами, регрессивный гипноз

Настоятельно рекомендуется регистрироваться на курсы за 1,5-2 месяца до них и ранее (особенно для лиц без практики медитаций), чтобы спокойно подготовиться к своему сеансу, прочитать все сопроводительные материалы и сделать практики, в т.ч. по рекомендациям хранителей и ведущего гипнолога, а также иметь время на осознанный анализ без спешки.

Расписание грядущих курсов:

Санкт-Петербург: 7, 8, 9, 15, 16  декабря 2018.

2

Курс 2. Расширенные возможности для опытных гипнологов и практиков МЕТАИССКРА.
Работа с многомерными инструментами, аспектами и пространством

Расписание грядущих курсов:

Москва: 19, 20, 21, 27, 28 октября 2018

3

Школа целителей душ

Расписание грядущих курсов:

Санкт-Петербург с 21 до 23 декабря 2018

Читать далее «Расписание курсов и практик»

Теги:             

Курсы гипноза МЕТАИССКРА: энергетическая чистка, связь с хранителями, регресс, Искра, кристаллы

Рубрики Обучение, СтатьиОпубликовано

Курсы гипноза МЕТАИССКРА: энергетическая чистка, связь с хранителями, регресс, Искра, кристаллы

Следующие курсы пройдут в Санкт-Петербурге пройдут 7, 8, 9, 15, 16  декабря 2018.

Курсы гипноза проводятся лично автором методики в интенсивном режиме, поэтому настоятельно рекомендуется регистрироваться на них за 2-3 месяца до начала и ранее (особенно для лиц без практики медитаций), чтобы спокойно подготовиться к своим сеансам, проанализировать их, а также прочитать все сопроводительные материалы и сделать практики, в т.ч. по совету хранителей и ведущего гипнолога.

Зачем вообще это нужно?

Вопреки бытующему мнению, быть практиком (гипнологом) совершенно не значит работать только с другими людьми и решать их проблемы, точно так же, как быть художником не значит рисовать лишь для других. Как художник рисует для себя, для реализации своего таланта, так и пройдя эти курсы вы получаете инструмент, прежде всего, для САМОисцеления и САМОразвития.

Этот инструмент многогранен и может быть использован под личные нужды каждого точно так же, как каждый пользователь настраивает под себя свой персональный компьютер. Прежде всего, методика дает возможность исцеления, открытия памяти и способностей, получения информации, а также помощи своим близким во всех указанных дисциплинах.

Далее каждый сам выбирает ту сферу и направление развития, которые интересуют лично его. Если вы уже самостоятельно занимаетесь энергетическими практиками, методика существенно пополнит ваш арсенал инструментов и задаст новый виток в развитии.

Кому это нужно?

Читать далее «Курсы гипноза МЕТАИССКРА: энергетическая чистка, связь с хранителями, регресс, Искра, кристаллы»

Теги:                 

Квантовая реальность на пальцах

Рубрики СтатьиОпубликовано


Иллюзии и реальность. Киматика в действии

Отрывок из фильма Киматика. Советую посмотреть полную версию

Теги:               

МЕТАИССКРА. Краткое описание методики ведомой медитации

Рубрики О методике, СтатьиОпубликовано

МЕТАИССКРА. Краткое описание методики ведомой медитации

Авторская методика Антона Аксенова (digitall-angell.livejournal.com)

МЕТАИССКРА  — Методика Терапии, Активации и Исследования Способностей Сознания через Контакт с Разумом Абсолюта

Описание и цели методики:

Главной целью методики является исцеление (обретение целостности) и расширение созидательных возможностей сознания во всех его проявлениях, в т.ч. через открытие памяти и способностей, позволяющих взаимодействовать с многомерностью — расширенной версией нашей реальности (тонким планом, исходным кодом). В медитативном состоянии человек воспринимает различные окружающие его энергии и тонкие тела и может работать с ними. Наиболее простое восприятие происходит через визуальные образы, но есть и другие методы. При достаточной практике и снятии блокировок эти способности открываются и в обычном бодрствующем состоянии. Методика основана на базах регрессивного гипноза, но с намного более широкими возможностями, позволяющими раскрыть потенциал Искры Творца в человеке по мере его личной готовности. 

Проходя процесс индивидуализации, проще говоря, разделяясь на течения и частично отделяясь от Океана для исследования Его и своих возможностей, мы погружаемся в плотные слои Мироздания, рано или поздно доходя до материальных миров подобных Земному, по дороге обретая многочисленные тела и оболочки, которые помогают нам взаимодействовать с изучаемыми реальностями, а также проходить в них уроки, главным из которых является урок на распознавание «моё/ не моё» (иногда это называют реальность и иллюзия, хотя разница для человеческого сознания размыта).

Однако, мы остаемся связанными как между собой, так и с самим Океаном в рамках энергетического процесса, известного нам сегодня как квантовое запутывание. Разделяясь на логосы, монады, цивилизации, рода, высшие Я... и, в итоге, на отдельные Души*, течения Океана далее проходят разные уроки, нарабатывают разные тела, которые обычно центрируются вокруг Искры, находящейся у человека в солнечном сплетении — центре его нервной системы (или в районе сердца, в зависимости от светимости и восприятия).

Читать далее «МЕТАИССКРА. Краткое описание методики ведомой медитации»

Теги:           

Дети – это экзамен, который родители сдают перед Богом

Рубрики СтатьиОпубликовано

Уверен, мнения по поводу данной статьи торжественно разделятся.

Телеведущий, писатель, драматург Андрей Максимов написал книгу «Как не стать врагом своему ребенку?». Он убежден: если между поколениями возникают проблемы – виноваты всегда родители.

ЕГЭ – тупик

— Андрей Маркович, вы утверждаете, что современная школа в России школой не является. Почему?

– Потому что она не решает двух самых главных задач – не учит детей учиться, то есть не прививает им любовь к знаниям и не помогает обрести самих себя, найти свое призвание.

— Есть ли выход? Школу все время пытаются реформировать, но получается, что ситуация не улучшается?

– Для того чтобы реформировать школу, должен прийти такой министр образования, которого реформа будет волновать больше, чем собственная карьера. А это невозможно Ведь любая реформа подразумевает, что сначала будет плохо и результат появится не сразу. Но ни один министр на такой риск не пойдет. Конечно, в руководстве Министерства образования есть хорошие люди, которые пытаются что-то сделать. Дай бог им удачи! Но сегодня образованием детей должны заниматься родители. На школу надеяться бессмысленно. Сегодня ребенку туда надо ходить для общения с ровесниками. Но при этом необходимо понимать, что школа знаний дает крайне мало.

Читать далее «Дети – это экзамен, который родители сдают перед Богом»

Теги:             

Мифы и легенды о гипнозе. Гипнологи и гипнотизеры

Рубрики О методике, СтатьиОпубликовано

гипнозПросьба иметь в виду, что МЕТАИССКРА — это не внушение и не программирование. Методика не подавляет волю подопечного, а наоборот, способствует её развитию и является ведомой медитацией.

Поэтому такие вопросы и заявления как «а можете внушить мужу, чтобы не пил?», «а можно меня запрограммировать на беременность?», «я уверен, что не поддаюсь внушению» и т.д. здесь неуместны. Просьба ознакомиться с нижеследующей информацией для полного понимания.

Самые распространенные мифы, гуляющие в социуме:

• ГИПНОЗ — ЭТО СОН. Гипноз — это не сон, а нечто противоположное сну. Это форма интенсивного, восприимчивого, интегрированного сосредоточения. Во время гипноза не присутствует никаких электроэнцефалографических показателей сна. В гипнотическом состоянии обнаруживаются типичные следы бдительной концентрации.

• ГИПНОЗ ПРОЕЦИРУЕТСЯ НА ПАЦИЕНТА. Гипнолог ничего не проецирует. Вместо этого он помогает открыть доступ к естественной способности к трансу, врождённо присутствующей у пациента. Происходит просто активация этой способности — способности, которую пациент использует спонтанным образом всегда, когда вовлекается в мотивированное сосредоточение.

Читать далее «Мифы и легенды о гипнозе. Гипнологи и гипнотизеры»

Теги:           

Дети индиго и кристаллы

Рубрики СтатьиОпубликовано

На недавнем семинаре обсуждали детей — кристаллов и индиго. Отрывок, присланный коллегой на тему:

О них впервые заговорили в конце 20 – начале 21-го века. Исследователи заметили, что ауры этих детей на фотографиях, сделанных специальными приборами, имеют не круглую, а кристаллическую форму. Это абсолютный феномен, так как до наступления ХХI века все люди имели только круглые ауры. У Кристаллов доминирует чакра макушки головы, спектр фиолетового цвета, включая белую или прозрачную ауру. Можно сказать, что дети-кристаллы – это следующая форма детей индиго. Основное их отличие от индиго в том, что они ориентированы внутрь себя, умеют отключаться от всего, включая окружающих людей, и делают это великолепно, чтобы выжить в мире, в который пока не укладываются.

Стив Ротер* называет детей кристаллов Миротворцами, тогда как Индиго называют Разрушителями Систем. Индиго сдвигали парадигмы и структуры. Они пришли, развиваясь немного быстрее, чем большинство из нас, и испытывали огромные трудности в процессе расширения систем верований и стереотипов отношений с детьми.

Читать далее «Дети индиго и кристаллы»

Теги:             

Глава 56. Выход из системы: многогранная сборка, матрица души и магия вероятности (Ч. 2)

Рубрики Книга ПамятиОпубликовано

Часть 9

Я создал такую школу, в которой хотел учиться. Её не было: пришлось делать самому (с)

Первая часть тут

В: Можно ли сказать, что твой энергетический узор — это ключ к плетениям магии вероятности, и чем он более насыщен, тем более насыщена твоя жизнь?
О: С одной стороны — да, но с другой не стоит надеяться, что все произойдет для тебя автоматически, свои усилия тоже нужно прилагать. Хотя вот показывают, что из жизни в жизнь узор тоже меняется и те, кого мы называем «баловни судьбы, везунчики» — это просто души, которые в своих воплощениях максимально себя реализуют или, как минимум, поддерживают многомерную светимость своего узора, тем самым укрепляя его стабильность и перенося в этом состоянии между жизнями, а это, в свою очередь, и формирует то, что мы называем удачей, т.к. открывает множество дверей без особых усилий*.

Читать далее «Глава 56. Выход из системы: многогранная сборка, матрица души и магия вероятности (Ч. 2)»

Теги:                                     

Глава 56. Выход из системы: многогранная сборка, матрица души и магия вероятности

Рубрики Книга ПамятиОпубликовано

Часть 9

В данном сеансе подопечный хотел посмотреть некоторые нюансы, происходящие с его компанией (занимается  дизайном интерьеров, декораций и концертных сцен). Как часто бывает в таких случаях, мы быстро наткнулись на некоторые интересные моменты публичного характера.

О: Когда ты хочешь стать владельцем собственной компании, на первых порах ты обучаешь себя всем возможным премудростям дела: ты и секретарь, и шофер, и маркетолог, и бухгалтер, и дизайнер, и директор, и уборщик и даже артист-имитатор…

В: Причем тут имитатор?

О: А при том. Это мне хранитель напоминает буйную молодость. В самом начале моей компании у меня было несколько телефонных номеров и я разговаривал с клиентами с разными акцентами и тембрами, чтобы создать видимость большого коллектива, иначе кто бы ко мне пришел с заказом, зная, что тут только я и мой кот Абормот  на прокуренном чердаке ваяем? И ничего, заказы выполнялись будто нас реально был вагон и маленькая тележка сотрудников. Хранитель смеется, говорит, что я в прошлых жизнях часто был актером, музыкантом, циркачом, скоморохом, эдакий человек-оркестр, оттуда и умения такие )

В: То есть ты из жизни в жизнь носишь с собой актерское мастерство?

Читать далее «Глава 56. Выход из системы: многогранная сборка, матрица души и магия вероятности»

Теги:                                   

Допустим ли симбиоз науки и религии в школе?

Рубрики СтатьиОпубликовано

Имеем: учебник биологии 10-11 классов с религиозным подтекстом.

Интересна реакция родителей.

Вам бы хотелось, чтобы ваши дети учились на таких книжках?
Читать далее «Допустим ли симбиоз науки и религии в школе?»

Теги:       

Дочки матери

Рубрики СтатьиОпубликовано

Вряд ли нижеописанное следует считать общим основополагающим шаблоном, но зерна интересные.

При гармоничном ходе событий отношения девочки с матерью проходят пять этапов:

На первом этапе мама и дочь живут одной жизнью. Такие отношения полного взаимопроникновения характерны для периода раннего детства, когда ребёнок отождествляет себя с матерью: расстроена мама — расстроена дочка, мама радуется, и девочке радостно.

Как только девочка начинает осознавать свою индивидуальность, она отделят себя от матери. Наступает следующая стадия, когда дочь начинает сопротивляться, бунтовать против устоев и образа жизни, который она видела в родительской семье. Обычно этот этап ярко проявляется в подростковом возрасте или в возрасте девичества. В народной традиции девочек этого возраста из-за стремления “бодаться” с родителями называли «козой». Девочке на этом этапе важно активно проявить себя, но родителям необходимо соблюсти свою территорию, обозначить свои жизненные приоритеты, дать понять бунтующей девочке, что они живут так, как считают правильным, и одновременно признать в ней подрастающую женщину и дать ей право на создание своего отдельного мира…Следующий этап — это отделение дочери от матери.

Читать далее «Дочки матери»

Теги:           

Честные советы детей мамам

Рубрики СтатьиОпубликовано

Если ребенок спросит вас, откуда берутся дети, скажите ему правду. Скажите, что они приходят со звезд (Nassim Haramein)

В частной школе «Мэрри Моппетс» (Merry Moppets) крошечного прибрежного городка рядом с Сан-Франциско (США) к душевному благополучию учеников относятся серьёзно. Каждую пятницу дети могут приносить c собой любимую игрушку, а любимые книжки – каждый день. Каждую неделю школа предлагает ученикам сделать что-нибудь весёлое, допустим, объявляет День сумасшедшей причёски или даже День пижамы. А тем подготовишкам, кто не хочет спать днём, учителя разрешают сидеть с фонариками при плотно задёрнутых шторах и рассказывать друг другу любимые сказки.

В этой школе у каждого ребёнка в классе есть свой маленький ящичек. Учитель может оставить в нём материалы для домашнего задания, план занятий на месяц или записки родителям. Именно там Ольга нашла вот это письмо. В нём 21 правило воспитания счастливых детей, записанное со слов ребёнка.

1. Не балуй меня, ведь я знаю, что ты не обязана исполнять каждое мое желание.

2. Не бойся быть со мной прямолинейной.

3. Не давай мне привыкать к плохим привычкам. Отвыкать от них мне будет ещё тяжелее.

Читать далее «Честные советы детей мамам»

Теги:       

Как ошибки в тетради влияют на количество разводов

Рубрики СтатьиОпубликовано

Еще один архи интересный подход к воспитанию и пара заметок о психологии и развитии детей:

Начну немного издалека. Моя дочь практически не ходила в школы раннего развития. Я занималась с ней сама. Когда мы тренировали руку перед школой, то наша тетрадь выглядела вот так:

oZmDZJ0j9Bc
Видите разницу? Я не подчеркивала ей красной пастой ошибки. Я выделяла зеленой пастой те буквы и крючочки, которые получались у нее хорошо. Она это очень любила и всегда после каждой строчки просила: “Мам, какая получилась лучше всех?” И так радовалась, когда я обводила лучшую букву со словами: “Идеально!”

В чем разница между подходами? Поняли уже?

Читать далее «Как ошибки в тетради влияют на количество разводов»

Теги:           

Образование и воспитание — какой метод лучше?

Рубрики СтатьиОпубликовано

обращКак известно, образование и воспитание формируют личность (эго), накладывают на неё шаблоны родителей и учителей. Даже учась по одинаковым книжкам и программам, разные школы и университеты умудряются выпускать в свободное плавание совершенно по-разному подготовленных учеников. Например, высшие частные заведения из разряда Ivey Lague (Гарвард, Принстон, Йель) учат по федеральным программам, но стоят в разы дороже публичных школ. Почему? Потому что первые учат думать критически, формируют логическое и творческое мышление, а вторые просто заставляют повторять на бис. Таким образом из первых выходят лидеры, а из вторых – болтики системы.

На эту тему написано достаточно, поэтому здесь просто сравним две стороны спектра: западный и восточный подходы к образованию детей, а также альтернативы. Перед прочтением напомню, что точки зрения авторов не обязаны совпадать с вашими, они могут казаться резкими или совсем неприемлимыми, но ни один метод или мнение не следует считать единственно верным, особенно устоявшиеся в существующей системе. Выбирайте те части, которые подходят вам, вашей ситуации и вашим детям (их мнение тоже стоит узнать).

Читать далее «Образование и воспитание — какой метод лучше?»

Теги:     

1001 подмена понятий

Рубрики СтатьиОпубликовано

Очень советую: интересная лекция, особенно подойдет для тех, кто ищет «чего бы такого показать новичкам в эзотерике и самому посмотреть». Простым языком объясняются такие вещи как языковые, культурные и исторические искажения, а также образование, финансы и многие другие инструменты управления социумом.


Просто жутко много интересных фактов. Сундаков Виталий Владимирович.

Несколько цитат из клипа:

Читать далее «1001 подмена понятий»

Теги:                   

Сознание, образы и фрактальные шаблоны развития

Рубрики СтатьиОпубликовано

торБарометры…

Оригинал взят у stanislavksever в СПРАВОЧНИК КОНСТРУКТОРА ВСЕЛЕННОЙ . часть 2.

СПРАВОЧНИК КОНСТРУКТОРА ВСЕЛЕННОЙ . часть 2. ВОСПРИЯТИЕ

Постоянное уплотнение Пространства Сознания приводит к появлению часто повторяющихся процессов взаимодействия энергоинформационных потоков. Сознание выделяет их ,фиксирует и определяет как Образы. С этого момента взаимодействие со Вселенной Сознание осуществляет через Образы. Образы отличаются большой энергоинформационной насыщенностью. Канал взаимодействия Сознания и Образов называется Восприятием.
Образы ,отображающие Принципы и Модели построения Вселенной , несут в себе составляющую Символов. Основные Символы : Солнце , Спираль ,Кольцо . Тор , Сфера.

Сознание человека также оперирует Образами.

Зафиксировав Образ , создав Шаблон , Сознание в дальнейшем будет постоянно им пользоваться. Причём скорость создания образа из эталонного шаблона-мгновенна. И при этом повторный образ будет обладать всеми параметрами , зафиксированными в эталонном Шаблоне. Это основной принцип Творения. И звучит он так : «как представил , так и будет» (Земля проходит под лозунгом «Понапридумывали тут!». Такжечитаем в тему:Сознание в единстве и дуальности). В работе этого принципа задействована основная сила — Сила Воображения.

Рассмотрим основные Символы.

Солнце — символ Сознания , света , жизни и созидания .Выход Сознания на новые уровни созидания,непрерывность знерго-информационного потока (света).
Сфера — символ пространства. Первичный образ Материи. Предел законченности границ пространства.
Кольцо (окружность) — Это символ энергии в состоянии первичного Накопления (до момента разрыва кольца и перехода в состояние спирали). Символ говорит о нестабильности. Присутствует в местах отбора энергии , тупиковых ситуациях. Перекрывание потока (Закольцовывание) всегда служит для накопления потенциала , с последующим отбором энергии. Это и система накачки лазера , и перекрытие русла реки и сокращение жизни человека …. Находясь в образе Кольца , энерго-информационный поток имеет два направления вращения:

Читать далее «Сознание, образы и фрактальные шаблоны развития»

Теги:         

Вредоносные социальные установки, блокирующие развитие сознания

Рубрики СтатьиОпубликовано

лоыаПеред прочтением напомню читателю, что в каждом правиле есть свои исключения и не стоит принимать все так однозначно.

Оригинал взят у steissd в Пост со звёздочкой на юзерпике

Наши родители мечтали видеть нас здоровыми, счастливыми, успешными. Того же хотим и мы для своих детей. Однако необдуманные высказывания взрослых могут заложить в детское подсознание программу, которая мешает ребенку вырасти полноценной личностью

Часто ли вам приходилось слышать в детстве «Горюшко ты мое», «Глаза бы мои тебя не видели», «За что мне такое наказание…», «Пора стать самостоятельным, что ты ведешь себя как маленький»? Не исключено, что вы таких слов и не припомните. Однако… бывает ведь так, что перед вами – важное дело, но вам хочется сделать что угодно другое (поесть, посмотреть телевизор, убрать комнату или вымыть посуду), только не заниматься поставленной перед собой задачей… В результате выполнение важного дела откладывается до критической точки и, чтобы сделать его, вам приходится совершать над собой форменное насилие.
А может, вам легче сделать что угодно для других, но попросить за себя – язык не поворачивается? Вы с радостью покупаете близким подарки и балуете их вкусными обедами, но никак не найдете времени, чтобы сделать утреннюю зарядку или принять витамины?

Корень проблемы – вовсе не в особенностях характера. Скорее всего, он гораздо глубже: в детстве родители постоянно ставили вас в ситуацию, когда вы испытывали чувство вины за свой «эгоизм». Став взрослым, вы продолжаете испытывать то же чувство, но уже без посторонней помощи.

Почему же с нами происходит нечто подобное?

Читать далее «Вредоносные социальные установки, блокирующие развитие сознания»

Теги:             

Главный ресурс современного капитализма

Рубрики СтатьиОпубликовано

Название оригинального поста и некоторые речевые обороты немного провокационны, но суть изложена очень правильно. Побольше бы таких статей в массы!

Оригинал взят у matveychev_oleg в Дебилы- главный ресурс современного капитализма

Меня пригласили на конференцию на экономическом факультете МГУ, в рамках ломоносовских торжеств. Разговор пойдёт об интеллекте – интеллектуальной экономике, интеллекте как факторе развития, экономике знаний и т.п. Эта тема мне очень близка. Вот о чём я скажу на этом чрезвычайно интеллектуальном собрании.

НЕВЕЖЕСТВО И МРАКОБЕСИЕ – МОТОР СОВРЕМЕННОГО РАЗВИТИЯ

Профессор Катасонов рассказал в ЛГ. Он любит задавать студентам такой вопрос: «Что является главным ресурсом современной экономики?» Ответы разные: нефть, деньги, знания. И всё мимо. «Главный ресурс современной экономики, — торжественно возглашает профессор, — это дурак. Ему можно впарить всё». Смех в зале.
Забавно, правда? А на самом деле это не шутка, а, как говаривал Остап Бендер, «медицинский факт». Мотором современного развития являются невежество и мракобесие.

«ОСТАНОВИМ ЕЁ И РАССПРОСИМ: «КАК ДОШЛА ТЫ ДО ЖИЗНИ ТАКОЙ?»

Человечество достигло максимума своей научно-технической мощи в 60-е годы ХХ века. После этого ничего радикального в науке и технике не произошло. Движущей силой этого развития была ракетно-ядерная гонка. Символом и апофеозом научно-технической мощи был выход человека в Космос.

Читать далее «Главный ресурс современного капитализма»

Теги:     

Педагогам и родителям на заметку

Рубрики СтатьиОпубликовано

Система образования (от слова «образ») в мире кардинально устарела: она руководствовалась принципом стандартизации и служила интересам индустриализации. Не зря школы устроены по принципу заводов — там даже есть звонки.

Теги: