Дистанционное обучение и изъятие энергии у детей

Рубрики ПопулярноеОпубликовано

Государства многих стран мира пытаются перевести своих детей на дистанционное обучение, якобы, в рамках безопасности и борьбы с распространением известного ёжика, который не сходит с наших экранов уже полгода. Сегодня поговорим о том, чем чревато дистанционное обучение для детей на энергетическом плане и что можно сделать для помощи.

Само по себе дистанционное обучение не является чем-то плохим или хорошим, его качество и влияние на развитие ребенка зависит от массы факторов. Многие родители давно перевели своих детей на дом и прекрасно справляются, причем единственным минусом является отсутствие полноценного контакта со сверстниками, остальное все отлично получается.

Сегодня поговорим именно о том виде дистанционного обучения, которое предлагается государствами в полу-приказном порядке через интернет.

Нужно понимать, что сам по себе интернет является глобальной структурой, напичканной различными кодировками на энергетическом плане. У глобального эгрегора интернета есть масса дочерних эгрегоров, контролируемых государствами, корпорациями и группами по интересам. Напомню, что любой эгрегор по сути своей нейтрален, это просто инструмент. Нож – это тоже инструмент, но один человек нарежет с помощью ножа вкусный салат, а другой может сделать его орудием кровной мести. Так и компьютеры, и интернет – изначально они тоже нейтральны, пока за них не сядет человек с конкретными намерениями.

Дистанционное обучение. Информация из сеансов

Далее привожу информацию из наших сеансов и сеансов коллег. Мы не претендуем на истину в последней инстанции, однако призываем вас задуматься над происходящим и принять меры на доступном вам уровне, если хотите обеспечить вашим детям экологичное образование и будущее.

Для начала вспомним, что сами школы и учителя часто далеки от идеального образа просветителя, а дети нередко отказываются посещать учебные заведения, мотивируя это тысячей разных отговорок. Как показывают множественные исследования, в самих школах и на учителях устанавливаются энергетические порталы и подключки для откачки энергии с детей.

При отключении от этих порталов и подключек ребенок перестает болеть, становится более радостным, к нему возвращается желание ходить в школу. Ссылки на подробности будут в описании.

На энергетическом плане дистанционное обучение выглядит примерно так:

Ребёнок, сидящий перед экраном компа захватывается энергетической сетью самого интернета и той программы, которую он использует. Каждое отдельное приложение или программу можно сравнить с порталом, из которого поступают коды, и в который утекает энергия в том или ином качестве, виде и объеме. Многие программы интересны и способствуют развитию, другие ничего общего с развитием не имеют. Думаю, вы прекрасно понимаете, о чем я.

На энергетическом плане, попадая во всемирную паутину, ребенок становится как апельсин в сетке. Эта сетка у каждого эгрегора своя и несет свои задачи, вложенные создателями. Конкретно сетка эгрегора образования на тонком плане имеет возможность считывать биометрические показатели: его реакции, работу мозга, нервной системы, центральную и периферическую систему, а также многое другое. Эти показатели можно не только измерять, но и воздействовать на них с той или иной степенью успешности.

Ребенок подсознательно чувствует себя частью электронной системы, частью интернета. При таком захвате и корректировке внимания его вибрации обычно понижаются, особенно если не восполняются живым родительским вниманием и любовью.

Пропадает желание контактировать с высокими вибрациями – с землёй, природой, сверстниками, близкими. Ребенок становится раздражительным и накапливает энергетические застои, которые в идеале должны разряжаться через игры, бег, обычные детские забавы, обнимашки. Вместо этого застойная энергия накапливается и начинает закупоривать энергетические каналы, что потом приводит либо к болезням тела и духа, либо к разрядке организма через спонтанный выброс, например, через вспышки неконтролируемого гнева и истерии.

На энергетическом плане ребенок как будто каменеет, становится заторможенным и легко внушаемым через набор определенных инструментов. В частности, над ребенком нависает серая туча, которая перекрывает канал с высшим Я, родом и родителями. Перекрытый канал делает ребенка рассеянным, не дает концентрироваться, уводит внимание в сторону. Часто такой ребенок может быть истеричным или наоборот пребывать в постоянной апатии.

Дистанционное обучение и влияние на детей. В чем подвох?

Зомбирование детей через дистанционное обучение

По большому счету это ускоренный процесс роботизации человека, начиная с раннего детства. Прямое зомбирование и программирование детей на биороботов. С детей скачивается такое огромное количество энергии, что для полноценной деятельности практически ничего не остается. Вся эта энергия уходит по сети в те или иные эгрегориальные накопители. То же самое происходит и со взрослыми при чрезмерном вовлечении, разумеется.

Экран компьютера или телефона работает как двойное зеркало. С одной стороны через него можно следить за каждым ребёнком. Особенно следят за теми, у кого высокая степень осознанности и творческого потенциала, пытаясь понять, как можно влиять и манипулировать таким человеком. С другой стороны идет откачка энергии чистого творчества, которая остается невостребованной ребенком. По большому счету эту энергию можно считать магическим топливом.

Скачивая это топливо в свои запасники, система может не просто направлять его на свои нужды. Она также может отслеживать сильных магов и выкачивать из них больше, чем из остальных, либо подавлять сильных иными методами контроля. Ссылки на эти разные методы будут в описании.

Почему государства так сильно пропагандируют дистанционное обучение?

Государствам не выгодны вольнодумцы и энергетически целостные существа. Им выгодно рабство в головах и уровни энергии, достаточные лишь для покрытия базовых потребностей, но никак не магического развития.

На самом деле существует масса инструментов контроля за магами и просто воплощенными творцами. Разумеется, эти инструменты не сводятся лишь к интернету, однако сеть стала одним из самых удобных.

В эгрегоре образования создается напыщенная иллюзия того, что есть некая важность в оценках для будущего детей. Якобы проходной бал в школах способен отсеять юные дарования от махровых бездарностей.

На самом деле ни одно государство не интересует уровень понимания материалов ребенком. Вся система выстроена таким образом, чтобы быстро определять творческие натуры и с раннего детства устраивать им тяжелые условия, дабы не дать талантам раскрыться.
Вместо чистого творчества или хотя бы сбалансированного подхода к развитию логики и интуиции, детям предлагается зубрить и повторять на бис, перекачивая именно ум, но не позволяя интуиции раскрыться.

Очное и дистанционное обучение. Проблемы, тесты и работа мозга

Для определения удобных и неудобных системе детей были введены специальные IQ тесты, которые качественно сможет пройти только человек с высокой активностью левого – логического — полушария. Левое полушарие и логика считаются системой «правильными» для обучения и поэтому на них делается основной акцент. Также стимуляция левого полушария способствует перекачке эго и упрощает внедрение в него шаблонов и программ управления.

Шаблонно мыслящий человек больше склонен к проявлению стадности, он реже генерирует свои собственные мысли и идеи, потому что с раннего детства его учат повторять и вычислять машинным способом, но не придумывать собственные решения. Таким образом система воспитывает послушных рабов, но никак не осознанных и ответственных за свою жизнь индивидов.

Между тем, интуитивное правое полушарие в школах практически не прокачивается, за исключением рисования и некоторых других творческих предметов. Делается это потому, что именно от органов восприятия в правом полушарии зависит раскрытие талантов и, в некоторых случаях, памяти иных воплощений.

Из-за IQ тестов и ориентации на машинное мышление в течение многих десятилетий миллионы потенциальных гениев искусства провалили свои экзамены в жизнь и закончили её работой на бензоколонках и в ресторанах, вместо того, чтобы творить музыку, картины и архитектуру.

Разумеется, все есть опыт, а преодоление трудностей является одним из основных опытов, которые желают получить души детей, приходя на эту планету. Вот только какой ценой получается этот опыт и имеет ли он смысл в таких жестких условиях?

Методы обучения безнадежно устарели

В связи с вышесказанным рекомендуется смотреть на картину шире. Нужно менять ВСЮ систему образования на корню, а не просто места и методы его получения. Нет разницы, где обучается ваш ребенок – в школе или дистанционно. Разница в том, кто, как и чему его обучает.

Например, может ли учитель, выживающий от зарплаты к зарплате и погрязший в кредитах, обеспечивать высокое качество передачи информации детям?

Каким реальным знанием может поделиться человек, который сам после университета не смог найти никакую другую работу, кроме школьной, и ходит на эту работу лишь потому что не имеет альтернатив?

Почему всем детям предлагается одинаковая система образования и тестирования, если все они настолько разные? Не для того ли, чтобы подвести всех под общий стандарт и банально роботизировать?

Можно ли считать совпадением тот факт, что параллельно с дистанционным обучением на федеральном уровне был издан указ президента о создании базы данных генетического материала граждан, а в Москве ввели экспериментальный правовой режим и сбор персональных данных с помощью искусственного интеллекта?

Невеселая картинка получается, правда?

 

База генетических данных. Дистанционное обучение и влияние на детей.

 

Существуют ли инструменты, позволяющие изменить систему очного и дистанционного образования, а также саму возможность вырисовывающегося будущего?

 

Да, существуют.

Прежде всего, уделяйте своим детям больше внимания и старайтесь обучать тем предметам, которые им действительно интересны. Поддерживайте баланс логики, интуиции и творчества в ребенке, позволяя ему раскрыть свои таланты, а не просто выгодные для социального выживания аспекты и предметы. Мир будет продолжать стремительно меняться, вчерашнее образование сегодня уже давно устарело, а в будущем оно станет попросту безнадежным.

Единственным решением может стать раскрытие внутреннего потенциала в каждом человеке с раннего детства, чтобы ребенок вырастал заинтересованным и способным воплощать свои идеи в жизнь, интуитивно изобретая решения и адаптируясь к обстоятельствам. Творчество в точных науках будет так же приветствоваться, как и в искусстве, ибо и науки тоже будут стремительно меняться, когда новые знания, принесенные новым поколением Землян, хлынут в наш мир. Никакое очное или дистанционное обучение не сможет обеспечить все эти условия, если не изменятся глобальное мышление и подход к образованию.

Для открытия потока новых знаний требуется не только полный пересмотр системы обучения детей и всех других социальных систем, на которых работает наша цивилизация. Нам требуется кардинально изменить свое отношение к свободе мысли и творчества, чтобы позволить новым детям раскрыться в соответствии с индивидуальными планами своих Душ.

Чтобы начать менять систему очного и дистанционного образования уже сегодня вы можете:

1. Подписать петицию против тотального электронного контроля и цифровизации

2. Открытое письмо Путину против цифровизации образования в РФ

3. Заявление против внедрения «дистанционного обучения» в школах

4. Исключить из проекта КоАП обязательные прививки

5. Заявление о неприкосновенности свободы вашего выбора
(никакой эзотерики)

6. Заявление о неприкосновенности вашего сознания и свободы выбора реальности
(для эзотериков)

Система прогибается под напором бумажной волокиты, поэтому чем больше граждан закидают её письмами, петициями и требованиями, тем лучше!

Настоятельно рекомендуется не просто заявить о своей позиции удобным вам методом, но и распространить информацию о такой возможности среди ваших близких.

Каждый человек оперирует на своем слое реальности. Один не желает прививок, второго не устраивает домашнее обучение детей, третьего не интересуют вся эта бумажная волокита и матричные игрища, а есть лишь желание свободы выбора и эволюции Духа в широком смысле.

Возьмите то посильное решение, которое подходит лично вам или создайте свое по интуиции.

Заявите о своем выборе в удобной лично вам форме, если не хотите, чтобы он был сделан за вас добрыми дядями в галстуках и погонах!

Если вы бездействуете, вы по умолчанию соглашаетесь с происходящим и передаете ответственность за свою жизнь и будущее своих детей кому угодно, но только не им и не себе.

Детали по поднятым темам:

Тонкий мир школ и как учителя сливают энергию учеников в нижний астрал
Психотроника в интернете. Подключки и импланты сайтов
Психотронные технологии и импланты спецслужб
Тонкий Мир Супермаркетов глазами экстрасенса
Ребенок и iPad
Искусственный интеллект и экспериментальный правовой режим
Энергетические подключки. Разные виды и назначения
Защита детей, власть и образование. Что делать, если ребенок не хочет идти в школу?
Эгрегор государства, патриотизм и спецслужбы
Эгрегор государства, ментальные вирусы и изъятие воли
Про спецслужбы и их инструменты подавления сознания

https://metaisskra.com/tag/vebinary/

Практики | Сеансы | Обучение | Психология | Энергопортреты
Для новичков и среднего уровня | Для опытных практиков

Telegram  ВКонтактеВКонтакте YouTubeYouTube ОдноклассникиОK.ru  Дзен


Реальность многомерна, взгляды на неё многогранны. Здесь показана лишь одна или несколько граней, каждая из которых должна рассматриваться как частный случай, описанный через личную призму убеждений, миропонимания и доступных знаний рассказчика в текущем моменте. Эта призма может не совпадать с вашей или существенно отличаться от общепринятых концепций, ибо каждый имеет право на свое индивидуальное восприятие реальности и точку зрения. Частное мнение рассказчика не обязано отражать другие мнения, знания, ожидания и «прописные истины», ибо истина безгранична, а реальность постоянно меняется. Берем свое и оставляем чужое по принципу внутреннего резонанса

При использовании материалов сайта ссылка на первоисточник обязательна

Теги: , , , , , , , , , , ,
Другие статьи по теме

Дистанционное обучение и изъятие энергии у детей: 7 комментариев

  1. Опять всё упирается в самоорганизацию людей. Именно то явление, которое поколениями выжигалось из народа.

    Как только решить этот вопрос, сразу же решится и проблема, обозначеная выше.

      1. Самые минимальные? Тут минимальными действиями не получится. Это уже только родители могут решить, какое образование и как. Нам после совка в наследство достался единственный механизм получения образования для всех: детсад-школа-техникумптууниверситет.

         

        Систему благополучно развалили, как и взаимосвязи (обучение-профессия). Что идёт на замену уже не скрывается.

        Отсюда вопрос: какие могут быть «минимальные действия» для получения образования ребёнка? Система уже развалена.

        Одиночки могут детей отдавать в частные школы, либо удалёнка (не та, на которую переводят) с такими же частными учителями, с последующей сдачей ЕГЭ.

        Заметь. Во всех случаях предполагается активное участие родителей в образовании детей.

        После короноистерии вскрылась на поверхность одна деталь, что родители зачастую совершенно не интересовались тем, чем занимаются дети в школе.

        Так что вопрос дискуссионный. Сначала надо разобрать, что произошло, что нам требуется, и только потом имеет смысл начинать диалог на вопрос — что делать.

         

         

        1. приведу пример: мне в личку и комментах писали несколько людей, «ОЧЕНЬ озабоченных происходящим с образованием».
          каждый был очень-приочень озабочен, но не мог толком сформулировать, что же его так заботит, ни, тем более, описать свою позицию. по поводу принятия неких самостоятельных решений/ действий вообще речи не шло. зато читался немой запрос «сделайте что-нибудь!».

          поэтому минимальные действия в данном конкретном случае — это перестать мусолить, дискутировать и перекладывать ответственность на других.
          вот, смотри, на тарелочке с каемочкой лежит, осталось только ручку протянуть и взять, ничего сложного. возьми и сделай, раз это тебе нужно.

          как думаешь, многие из «очень озабоченных» возьмут и сделают?

          1. А, вопрос был в этом плане… А я то уже в стратегию полез…

             

            У тебя же есть универсальный ответ — у каждого свои уроки. Детей родили, теперь пора побегать с головняками, попереживать. К кому обратится, где правду искать.

            Звучит циннично, но это так.

            Так что, как всегда. Кто-то будет где-то помощи искать, кто-то дорастёт наконец да самостоятельного решения. А кто-то вообще детей делать не будет, пока не будет уверен в завтрашнем дне.

            С претензиями, «как так-то, кто будет род продолжать», предпочту отсылать к тем, кто этот бардак устроил и допустил.

             

Добавить комментарий